Comentarios surgeridos tras la lectura de artículos publicados principalmente en la Red, en relación al ejercicio del periodismo, los periodistas,la prensa, y otros temas de la actualidad política, económica y social de España en general y de Cataluña en particular.
El
escándalo “Mediador” o “Tito Berni” en relación al entramado de corrupción en
torno a los diputados socialistas en el Congreso está dejando en muy segundo plano otras cuestiones
tal como el suicidio de las dos hermanas gemelas ocurrido en Sallent, localidad
de la provincia de Barcelona,de
unos 7000 habitantes, gobernada por ERC con Junts y Cups, o sea,
independentistas, pero en la que, como en casi toda Cataluña muchos de sus
habitantes, puede que hasta mayoría, su lengua materna es el castellano y
tienen sus raíces y costumbres
familiares en el resto de comunidades españolas.
El
hecho me impresionó. ¡Tan sólo doce
años, cursaban primero de la ESO! He leído varios artículos en relación a
este tema, más adelante detallados, que
estimo me han acercado a la espiral de racismo
e intransigencia cerril que rodeaba a estas pequeñas.
Algunos
medios, creo que interesadamente, tratan de centrar el rechazo del que eran
objeto (bullying) en la posible transexualidad de una de las menores. Los
familiares, sin embargo, abuelo, tía y primo, señalan que la cosa venía ya de
cuando cursaban primaria y era por su origen argentino y su desconocimiento del
catalán. Burlas y acoso, incluso con violencia física, que aumentaron con los
deseos de una de las pequeñas de ser llamada Iván y vestirse como varón. Y todo
ello, al parecer, sin la intervención efectiva tanto de las autoridades de los
centros educativos como de los organismos públicos (municipio y Consellería) que
debían vigilar estos temas.
En
Vozpopuli leí que estas niñas, debido a su desconocimiento de la vehicular
lengua obligatoria catalana,estaban
separadas del resto en una clase especial de acogida, con otros pequeños
también desconocedores de dicha lengua. (marroquís, chinos, lituanos, etc...). Y
pienso: ¡Qué paradójico que siendo el castellano la lengua materna de esas
criaturas, en España, la madre patria, estén hacinadas en una clase así! Supongo
que sus padres cuando decidieron venir aquí, no pudieron concebir este
irracional cuadro lingüístico escolar.
Así,
pues, no me extraña que se intente centrar como posible causas del suicidio en
lo de la transexualidad y dejar a un lado lo del acoso antiguo y continuo que
soportaban las muchachitas desde cuando estaban en Primaria. Pero, me pregunto
yo, ¿ y la conciencia, mi conciencia, qué me dice? ¿Cuántos otros niños están o
pueden estar sufriendo situaciones similares? ¡Basta ya! ¡Bilingüismo efectivo,
en todas partes y empezando por la escuela!
15 de febrero de 2019: En repetidas ocasiones anteriores he comentado la situación
lingüística en Cataluña, y denunciado la política de imposición de una de las dos lenguas habladas por los catalanes, sobre la otra. Política que de facto ha implicado e implica la continua y constante vulneración de derechos fundamentales del ser humano. Al pie, he reseñado algunos de estos comentarios para evidenciar la antigüedad de los hechos, al mismo tiempo que resaltar la responsabilidad de las formaciones políticas que gobernaban en España, pero, mayormente el PSOE, por su rama del Partido Socialista Catalán, que también ha gobernado en las instituciones catalanas. Dicho ésto me meto ya en la cuestión.
Ayer, 14 de febrero,cambié mis planes de la mañana para oír la comparecencia de Junqueras ante el TS . Según creo, su intervención consistió en una arenga política .No hubonovedad, sino, la constatación de la doble vara de
medir que por tónica general se lleva aplicando en esta región de España, en la
que unos pocos, aunque muy parecidos al resto, están convencidos, al menos así lo
demuestran los hechos, de que ellos, y los como ellos, están por encima de los
demás. Sólo cuenta sus anhelos, sus inquietudes, su lengua, sus aspiraciones,
sus hijos, su tranquilidad, su estómago que debe estar cumplidamente lleno, y,
etc. etc.…
Me pareció chocante, un
atroz agravio comparativo, que hablara del derecho al uso de la lengua materna.
Derecho fundamental que aquí, en Cataluña, se ha vulnerado
sistemáticamenteen relación a los
catalanes que tienen por lengua materna la universal lengua castellana. ¡Qué hipocresía, cuánta falsía!Ellos sí tienen derecho, nosotros, no.A los catalanes de lengua materna castellana, y de facto ciudadanos de
segunda y hasta de tercera, aunque mayoría, nos toca aguantarnos, doblegarnos,
sufrir, y ver mermadas o del todo imposibilitadas nuestras facultades innatas
de expresión.
https://silvia-leyendoperiodistas.blogspot.com/2012/03/cuan-verde-maestros.html
( acerca de las declaraciones de Rigau, consellera d’ ensenyament (consejera de
Enseñanza), interpretando lo que a su entender deberá hacerse con los niños que
sus padres tengan la osadía, así lo creo, de solicitar el castellano como
lengua vehicular para la enseñanza pública reglada de sus hijos)
“Mañana comenzará en
Cataluña el nuevo curso escolar 2010-2011, el primero de la aplicación práctica
de la nueva Ley de Educación Catalana(LEC). Normativa "cocida"
mientras se esperaba el fallo del Tribunal Constitucional sobre el nuevo
“Estatut '' catalán. Ese traje de opresión, entre otras cosas, lingüística;
hecho a su medida por los que gobiernan en la Generalitat
(PSOE/ERC/Iniciatives) en connivenciacon los de CIU.Y haciendo caso
omiso del TC, que, en 28.6.10, reconocía el derecho de recibir educación
también en castellano. La LEC, sin embargo, blindó las competencias de la
Generalitat en materia educativa y lingüísticas, es decir, los que allí
estén(gobiernen ese momento en la Comunidad)podrán hacerlos que les venga en gana.¡Qué maquiavelismo!”
“El periódico El Mundo, bajo el sub- epígrafe “Víctimas de la inmersión
lingüística”(1), está publicando una serie de testimonios - alguno hasta
espeluznante – que evidencian la problemática que gravita sobre la ciudadanía
que vive en comunidades como la catalana, para que sus hijos más que
hablar, puedan aprender y estudiar en la lengua común a todos los españoles, la
universal lengua española.”(…) “Cuestión ya antigua, muy
antigua, que desde el jueves noche se ha revitalizado porque al parecer ahora(¡¡¡!!!) el gobierno popular
presidido por el Sr. Rajoy percibe la
necesidad de , por una parte hacer
cumplir las leyes y las decisiones de los altos tribunales de justicia
españoles, y por otro lado, alegan defender los derechos de los padres a
decidir, y para ello se habla de la entrada en vigor para el curso 2018-2019, la
posibilidad de obligar a que los responsables de los niños tengan oportunidad
de marcarse bien, poniendo una cruz(*) en la planilla
de inscripción del curso, si quiere el castellano como lengua también
vehicular. Particularmente quiero precisar que las opiniones oídas
han sido sólo las escuchadas ayer en el programa de los "Desayunos de la
1", y los del 24horas. Tarde, de 6 a 7, y no completas porque voy haciendo
cosas.
Me pareció meritoria de elogio la exposición y defensa de
Ignacio Camacho en cuanto a la obligación del gobierno central de cuidar que en
todo el territorio nacional se tenga oportunidad (derecho) de aprender la
lengua castellana. Obligación tal vez no cumplida, como evidencian las creo que
hasta cinco sentencias del Tribunal Supremo, la primera del 2010 y no sé si
alguna otra del Constitucional, relativas a este tema. (…)
Extraigo el
último párrafo: “correspondería
al gobierno central vigilar que la letra del nuevo estatuto no sea un arma de
discriminación y atropello para la ciudadanía de lengua materna castellana y
que cualquier tropelía en este sentido que cometa una autoridad autonómica o
local, de inmediato, se frene su acción, y llegado el caso se sancione al
transgresor o transgresores y hasta se les impida ejercer actividad pública.
Sin embargo, pánico me da porque , al
parecer, los del Gobierno con los que se están entendiendo son,
precisamente,los que, con sus políticas
y prácticas durante los más de veinte años que gobernaron en la comunidad
catalana, han conseguido la actual situación .”
Acabo
de leer sobre la actualidad informativa de ayer. Dos han sido las noticias que
centraron mi interés. Una, la referida a las manifestaciones del obispo que
preside la CEE(Conferencia Episcopal Española). La otra, la de las medidas de
la Generalitat para aumentar, si cabe, la exclusión del castellano en la
Escuela. Ambas informaciones, desde mi punto de vista, relacionadas directamente con la Educación, los derechos humanos y la igualdad de los ciudadanos españoles enfrentados
al olvido e incumplimiento - sistemático, consciente y hasta premeditado - de
la Administración Pública en su papel de salvaguarda y garante de los derechos
fundamentales de TODOS sus gobernados; en los que se incluyen la libertad de
ideas y creencias y el uso y enseñanza de la lengua común.
Lo que
en los ámbitos de la Enseñanza y de las relaciones entre administración y
ciudadanía se viene haciendo en Cataluña, con los catalanes que tienen el
castellano por lengua materna, con mayor hincapié desde 1998, año de la
aprobación de la llamada Ley de Normalización Lingüística(*), estimo constituye uno de los mayores atropellos
cometido por una clase política(TODA) , que se mueve exclusivamente por sus
intereses de partido o de reparto del Poder. Situación que, a mi entender,
lejos de solucionarse, se agrava. ¿Cómo, si no, se puede entender que la
Generalitat CONTINUE con su política de discriminación y desigualdad, promotora
de diferencias vejatorias entre la ciudadanía sin un clamor unánime de repulsa
y contestación por parte del gobierno central exigiendo responsabilidades e
iniciando o promoviendo recursos e iniciativas - lo que sea -para detener y
deshacer esta triste situación en que se hallan tantos ciudadanos comunes?
___________
(*) Ley
aprobada , creo, con la unanimidad de todas la formaciones políticas del
momento presentes en el Parlament y gobernando - como aquí gusta decir - en
Madrid, el Partido Popular, unida a la connivencia cobarde y oportunista del
resto de instituciones y agentes sociales.”
“22 de abril de
2015: El desgraciado suceso del Instituto Joan Fuster, en la zona de La
Sagrera, de Barcelona, me lleva nuevamente hacerme la misma pregunta de hace
diez años en relación a la mi entender poca o acaso nula actividad de los
sindicatos de la enseñanza . Porque es bien sabido que el colectivo de
docentes, y en especialmente el de los centros públicos, está totalmente desprotegido
ante las furias y excesos de ciertos alumnos y de sus padres y que son numerosos los
sucesos de violencia en las aulas; violencia verbal, psíquica y hasta física. Y
de la que el suceso del lunes es sólo un testimonio. Una cruel evidencia de la
realidad que nos empeñamos en ignorar. El joven profesor Abel Martínez Oliva,
sustituto de Ciencias Sociales, aunque licenciado en Historia, cae asesinado
por un alumno que ahora califican los medios oficiales en decir que era
"normal". Puede que sí, que en nuestra progresista y moderna
sociedad, carente de valores y principios morales, lo sea. En la que yo me crié
y eduqué, no. Sin lugar a dudas, no. La Escuela y el Maestro eran considerados
y respetados. Y no lugares de recogida y guarda de seres hasta los dieciséis
años como, por desgracia, son hoy muchas aulas. En las que es imposible impartir conocimientos y menos aún trasmisión
de valores y dignidad humanos.”
13 de noviembre de 2019: Desde el pasado 14 de
octubre, fecha en la que el TS dio a conocer su sentencia en relación a los
políticos juzgados, los ciudadanos catalanes estamos siendo objeto de la mayor
y más escandalosa extorsión. Y en especial la ciudad de Barcelona, a la
que todos, nacionales y extranjeros, hemos podido ver con barricadas, hogueras y pavimentos
levantados por chusma violenta y ladrona, so el pretexto de reclamar la
absolución para los presos.
Pero lo que mayor desasosiego me produce es
comprobar cómo todo, absolutamente todo, parece obedecer a un plan y
estrategias perfectamente establecidas y coordinadas bajo los auspicios tanto
de los que gobiernan en la Generalitat como en el Gobierno Central. Por ello, una vez más viene a mi memoria el
capítulo “La compra de la República”, de “El Libro Negro”, cuyo personaje
principal es Gog. Y, consecuentemente, me sigo preguntando quién o quiénes , es
o son, él / los que nos ha/han comprado y disfruta/an , dado su desquiciado
cerebro, con la ruina de España, empezando por Cataluña. Propósito, por cierto,
que al parecer se consigue, al menos en lo que a Cataluña se refiere. 24 de Diciembre de 2019: A la historia interminable de desafueros ahora se añaden las exigencias de impunidad reclamadas bajo el subterfugio de inmunidad.
Sinceramente, "no sé ya lo qué decir, no se ya lo qué pensar", como cantaban los de aquel conjunto musical "Los Brincos".
El Congreso de los Diputados ha dado el primer paso a la tramitación de la proposición de ley para eliminar el delito de sedición, que favorecerá a los independentistas catalanescondenados, como contrapartida al apoyo de los Presupuestos Generales del Estado, aprobados ayer jueves. Lo sorprendente es que la derogación de lo que exigía su socio ERC, se haya hecho de madrugada, sin apenas medios de comunicación presentes.
El Ejecutivo ha conseguido un total de 187 votos a favor y se queda con 155 “noes”. El debate se ha producido en un gran clima de tensión y con intentos por parte de la oposición de convencer a los socialistas para que votaran en contra. PP, VOX y Ciudadanos han reprochado al Gobierno de Sánchez que “cambiara” los votos de los Presupuestos por concesiones a los secesionistas. (Estrelladigital.es)
El pastel catalán se lo han repartido bien. Codiciosos sin límites ni freno que les pare; una de sus principales prácticas es el nepotismo,es decir, la colocación de sus deudos Muestra inequívoca es el complejo mundo de consorcios, fundaciones y asociaciones montado en Cataluña a partir de las décadas de los 80 y 90 del pasado siglo, en las cuales se observa figuran los tan conocidos como repetidos nombres de siempre. A título de ejemplos propongo ver los patronatos de la fundaciones del Palau,Club Barcelona,Gran Teatro del Liceo,Cercle de Economia, etc. etc.
Otro de sus modus operandi es la colocación de las palabras Cataluña, catalán, catalana,... en el título de la entidad o actividad montada, porque son, ciertamente, muy patrioteros a la hora de ponerle nombre a "sus negocios". A este respecto, los ejemplos son innumerables. También cabe destacar el hecho de que en las listas directivas de sus organizaciones predominan los apellidos catalanes o "catalanizados"poniendo el nombre propio en catalán y entre los dos apellidos una "i" latina. Y los hay que hasta prescinden del, por ejemplo, Rodríguez, Pérez, Gómez o García y se quedan sólo con uno.
Sigue.
24 de marzo 2018: La lectura en estos últimos días de información relativa a personajes del mundo independentista catalán, me ha hecho recordar esta antigua entrada en la que planteaba el nepotismo practicado por ellos, así como la "catalanización" de sus apellidos. Seguidamente, enlazo con información sobre algunos de los nombre que en la actualidad son más sonoros. Comienzo por Rovira y su compañero, al presente Raül Presseguer pero, al parecer, nacido Raúl ESCOBAR Presseguer, que si bien señala la información periodística es un apellido de origen leonés, a mí particularmente, me trae a la memoria al famosísimo cantante de origen andaluz, Don Manolo Escobar, aquel que cantaba aquellas canciones tan machaconamente oídas como "El Poropompero ", "Mi carro", "¡ Y viva España!"y aquella otra de letra algo machista que le imponía a la novieta que no llevase minifalda cuando fuera a los toros... entre tantas y tantas de gran éxito popular.
Aconsejo la lectura íntegra de la información facilitada en los enlaces, con el fin de comprobar como todos estos personajillos, no han conocido lo que es el paro. Fenómeno social, por otra parte, generalizado entre la media de los que tienen sus edades(treintones y cuarentones).¡Qué suerte! (= Quina sort!) Añado otra información publicada por elconfidencial.com en relación a Elsa Artadi, cuyo título- pienso- es ya más que explícito. Pero del mismo, entiendo que lo mejor en cuanto a testimoniar lo que he querido decir es la lista de cargos, con nombres muy catalanes y la importante retribución que perciben: https://www.elconfidencial.com/espana/cataluna/2017-12-02/perfil-elsa-artadi-princesa-rebelde-sueldo-155-independencia-cataluna_1486782/
"Elsa Artadi, princesa rebelde a sueldo del 155.Renegar en público de la suspensión de la autonomía no le ha impedido percibir un salario bruto anual de 82.209,94 euros como directora general de coordinación interdepartamental "
1) Familia de Tarragona con un hijo que tiene algún grado de autismo y la especialista aconsejó recibiera enseñanza en lengua materna. Y ésta, para su desgracia, fuera la universal lengua castellana. Según leí, los padres han hecho todo tipo de peticiones y reclamaciones en los organismos competentes, pero sin éxito alguno para su demanda. Finalmente, luego de desistir de mudarse a Huesca, piensan enseñar al pequeño en casa. ¡Vaya! Pues no sé qué otra cosa decir.
2 )El otro caso expuesto es el de un pequeño de cinco años, de un barrio de Barcelona- ciudad, que no fue a la guardería y su madre le enseñó, en su lengua castellana, esas elementales cosas del nombre de los objetos más comunes, colores, etc. El padre es extranjero. La incorporación del niño a párvulos ha traído para él y para los suyos el calvario de la incomprensión, discriminación, abuso e incuria de un sistema educativo unido a "unos!" y también "unas" que se autodenominan expertos( pedagogos, logopedas,maestros, etc.) pero que no piensan para nada en la pequeña criatura humana puesta bajo sus manos. Sólo les preocupa y ocupa, en su papel de verdugos sin capucha, el quedar bien con una oficialidad impuesta por ley. (2) Una ley, por otra parte, transgresora de fundamentales derechos del ser humano, como persona y como ciudadano.
Para estos verdugos y sus cómplices( entendiendo como tales todos los que impávidos y silenciosos permitimos su práctica), - me pregunto - ¿habrá un humano juez, una humana justicia, que exija responsabilidades, pero, principalmente, imparta ejemplar castigo ?(*)
Y siguiendo con nuevas preguntas: ¿No puede un juez u otra institución mediar en estos pleitos con efectividad inmediata ? El Ministerio de Educación, ¿no tiene competencias para frenar , pero sustancialmente, poner fin a esta secuencia interminable de tropelías? Los asesores jurídicos de los partidos políticos ¿ no podrían elaborar y sobretodo plantear ante los tribunales de justicia recursos comunes en defensa de todos los atropellados por estas absurdas y atropelladoras leyes?. ¿Dónde está la profesionalidad de pediatras, logopedas, pedagogos, maestros, monitores de parvularios, etc.; aunque, y primordialmente, dónde su conmiseración y respeto hacia la atribulada criatura humana, que, además, es un niño? ¡ Un niño pequeño!
_______ 24.12.2010 Alguna de mis preguntas tuvo respuesta. El Tribunal Constitucional, en junio pasado y ahora, muy recientemente, el Tribunal Supremo, falló mediante dos sentencias que también el castellano es lengua vehicular en la Enseñanza, en Cataluña. Estas disposiciones de los dos más altos estamentos de la justicia española, al parecer, no son nada, papel mojado, para el nacionalismo cerril tras el cual se esconden unos aprovechados que lo único que les interesa y preocupa son sus bolsillos y seguir llenándolos de poder y de dinero. Transcribo, corto y pego, párrafos sacados de la información leída en vozbcn.com: "El presidente del grupo parlamentario de CiU, Oriol Pujol, ha establecido la posición de su partido respecto a las recientes sentencias del Tribunal Supremo que obligan al Gobierno autonómico a ‘adaptar su sistema de enseñanza’ para ‘que el castellano sea reintroducido como lengua vehicular de forma proporcional y equitativa en relación al catalán en todos los cursos del ciclo de enseñanza obligatoria’" "(...)Y advierte de que “el Tribunal Supremo no tiene jurisdicción para anular normas de rango estatal o autonómico, por tanto, no puede anular el modelo de inmersión lingüística; puede evaluar, con carácter muy concreto, estos dos o tres casos que somete a criterio y a sentencia”. Por ello, ha concluido, “desde CiU manifestamos, con la novedad de esta sentencia del Tribunal Supremo, la voluntad de mantener y preservar el modelo de inmersión lingüística del catalán en los colegios y en el sistema educativo de interés público de Cataluña, y no renunciaremos, no renunciaremos”.
En suma, a la sociedad civil cada vez se lo están poniendo más difícil. Cada vez está más desamparada.
(1) 6.8.15, como se puede comprobar la información no está disponible. Al parecer, a El Mundo del 2015, no le interesa denunciar este tipo de hechos. Aconsejo en su lugar dirigirse a la información publicada por el ABC, más abajo detallada. (2) La actitud miserable de estos individuos para con los niños, ha traído a mi memoria el personaje de Mr. Elijah Jonas-Sessions, el desnaturalizado maestro de "Cuan verde era mi valle", de Llewellyn.
------------------------
6 de agosto de 2015: He revisado y actualizado este comentario. A continuación añado algunos enlaces también actualizados en relación al tema del monolingüismo que los gobernantes de esta Comunidad, Cataluña, llevan tiempo imponiendo a sus gentes; sin, por otra parte, reacción contundente desde el gobierno central, quien a la postre, mandando los del PSOE, mandando los Populares, han dejado hacer. ¡ Y así estamos!
17 de febrero de 2018: Llevo muchísimo rato auto leyéndome, lo que quiero decir es que he estado releyendo algunos de los muchos comentarios por mí dedicados al tema de la educación y en especial al "monolingüismo" excluyente impuesto en esta comunidad, Cataluña, con la complicidad por activa o por pasiva de todos, incluidos nosotros las gentes del común, entre quienes me hallo. Cuestión ya antigua, muy antigua, que desde el jueves noche se ha revitalizado porque al parecer ahora(¡¡¡!!!) el gobierno popular presidido por el Sr. Rajoy percibe la necesidad de , por una parte hacer cumplir las leyes y las decisiones de los altos tribunales de justicia españoles, y por otro lado, alegan defender los derechos de los padres a decidir, y para ello se habla de la entrada en vigor para el curso 2018-2019, la posibilidad de obligar a que los responsables de los niños tengan oportunidad de marcarse bien, poniendo una cruz(*) en la planilla de inscripción del curso, si quiere el castellano como lengua también vehicular. Particularmente quiero precisar que las opiniones oídas han sido sólo las escuchadas ayer en el programa de los "Desayunos de la 1", y los del 24horas. Tarde, de 6 a 7, y no completas porque voy haciendo cosas. Me pareció meritoria de elogio la exposición y defensa de Ignacio Camacho en cuanto a la obligación del gobierno central de cuidar que en todo el territorio nacional se tenga oportunidad(derecho) de aprender la lengua castellana. Obligación tal vez no cumplida, como evidencian las creo que hasta cinco sentencias del Tribunal Supremo, la primera del 2010 y no sé si alguna otra del Constitucional, relativas a este tema. Fallos que, téngase bien presente, van sólo en la línea de "aumentar algo" el escaso tiempo que en la educación y enseñanza reglada en Cataluña se da al castellano.(**). No se trata de quitar una lengua por otra, se persigue, lo que se quiere es que puedan aprender bien o mejor una lengua, que en muchos de ellos es su lengua materna, además de ser la común con la de los otros pueblos de España. Lengua universal, por otra parte, de las más habladas en el Mundo, luego del chino y el inglés. ¿POR QUÉ ESE ODIO A UNA LENGUA? Para terminar este añadido me remito a otro de mis comentarios del ayer: https://silvialeyendo.blogspot.com.es/2008/03/cuan-verde-del-dialogo-de-socrates.html (*) "Marcarse bien": En mi modesta opinión, si romper la hasta hora inactividad del gobierno central en esta cuestión ha de ir sólo encaminada en obligar a que los centros añaden una casilla preguntando si quieren el castellano como lengua vehicular (casilla hace unos años imprescindible y que aquí se "evaporó", y no pasó nada), pues, sinceramente como bien dice el dicho "PARA ESTE VIAJE NO SE NECESITABAN TANTAS ALFORJAS". La Educación no debió ser jamás competencia delegada. Es materia básica de cohesión y responsabilidad máxima del Estado. Pero, ya delegada, cuide, vigile, inspeccione y sobretodo SANCIONE. Y no haga recaer sobre el ciudadano común mayores responsabilidades. (**) Siempre que surge esta cuestión, que está enormemente politizada, supongo que intencionadamente, se habla de querer cambiar el modelo lingüístico imperante en la Comunidad, e incluso alegan ataque a la lengua catalana. ES FALSO. En EL 75% de la escuela pública y concertada catalana sólo se dan por regla, es decir, reglado TRES HORAS A LA SEMANA DE LENGUA CASTELLANA. Y las reclamaciones y fallos judiciales habidos han ido por extender a seis las horas impartidas en este idioma. ¡Por favor!
Las evidencias muestran el acierto o error de nuestros razonamientos. Con esta finalidad me agradaría conocer con detalle la clase de centro de enseñanza elegido por nuestros dirigentes y políticos(*) para educar a sus hijos. Esta información permitiría contrastar, en primer lugar, si creen en la bondad de las leyes y normas de educación vigentes en este país . O, por el contrario, dan y obligan a otros lo que no quieren para ellos ni para los suyos.(**) En este sentido, sería interesante que alguno de esos programas de mayor divulgación, como Informe Semanal, por ejemplo, dedicase uno de sus programas a esta cuestión. Y si la cadena pública no lo hace, lo hiciera alguna de las privadas o medio de comunicación con suficiente ascendente y eco entre la opinión pública nacional.
En mi caso particular, siento verdadero interés por conocer si la clase política catalana(*) educa a sus hijos en el modelo de inmersión lingüística y escuela pública por ellos diseñado, defendido e impuesto, con rigurosidad, y casi unanimidad. Considero,sin embargo, tal como están las cosas, que la culpa la tenemos todos, unos por activa y los más, entre quienes me hallo, por pasiva. Por permitir , consentir, leyes injustas y discriminatorias. A este respecto me remito al artículo publicado ayer por El Mundo, 11.09.2008, titulado “Víctimas de la inmersión “, pag. 18.
___________
(*) Dirigentes y políticos , empezando por los de ámbito nacional, gobierno central, parlamentarios, etc., y seguir con los autonómicos y locales. Los del presente y también los de ayer, por lo menos de los más conocidos, González, Aznar,Arzalluz, Pujol, Guerra, etc.
(**)"Los socialistas llevan a sus hijos a colegios de élite", La Gaceta, 13.02.10, reproduzco (corto y pego) algunos párrafos del artículo: (...)"Los trillizos que Montilla tiene con su segunda mujer, Ana Hernández, van al selecto Colegio Alemán, donde además de catalán aprenden español, inglés y alemán. Sin embargo, el presidente de la Generalitat ha impuesto el catalán en la enseñanza, en la Administración y en las relaciones con los ciudadanos. De la obligación de que sea lengua vehicular en los estudios han quedado excluidos sus hijos y también los de numerosos miembros de su equipo de Gobierno. La vicepresidenta del PSC, Manuela de Madre; el secretario de organización del PSC, José Zaragoza; el consejero catalán de Política Territorial, Joaquim Nadal, y la consejera de Trabajo, Mar Serna, llevan a sus hijos a la escuela privada, según han informado fuentes de Cataluña a LA GACETA. Por su parte, el líder de CiU, Artur Mas, los manda al Liceo Francés, donde también estudian los hijos de Joan Laporta, presidente del Fútbol Club Barcelona, quien ha conseguido que el catalán sea nombrado lengua oficial del club y que ha manifestado su apoyo a manifestaciones nacionalistas. A nivel nacional ocurre más de lo mismo. El Gobierno hace una férrea defensa de la formación pública. El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha manifestado recientemente que “la educación es un bien público y cuando se hicieron los colegios concertados fue para garantizar el acceso gratuito de todos. Es determinante un apoyo claro a la educación pública y vamos a tratarlo particularmente”. (....) "Los retoños de la ministra de Ciencia e Innovación, Cristina Garmendia, estudian en el colegio San Patricio del madrileño barrio de La Moraleja. La enseñanza de cada uno le cuesta 500 euros al mes más 150 de comedor. Los de José Blanco van al Instituto Británico de Madrid, donde el ministro de Fomento se deja una media de 1.200 euros al mes por la educación de sus dos hijos. Mercedes Cabrera los lleva al Colegio Estudio de Madrid, del que fue “alumna predilecta”. José Bono, presidente del Congreso de los Diputados, también se decanta por la formación privada para sus cuatro hijos, tanto en primaria como en la universidad. La más pequeña estudia Educación Infantil en Nuestra Señora de los Infantes, que pertenece al Arzobispado de Toledo. "
"Cinco comunidades superan el 15% de alumnos inmigrantes. Son Cataluña, Madrid, Baleares, La Rioja y la Comunidad Valenciana. La presencia de los inmigrantes en la escuela pública ha crecido del 73,2% al 82,4% en 11 años (1996-2007), mientras que la de españoles se ha reducido del 69,5% al 65,9%. En Zaragoza se viven situaciones tan surrealistas como que más de la mitad de los alumnos inmigrantes se concentran en apenas una decena de colegios públicos, de los 73 que hay en la provincia. En muchos de estos centros, la tasa de estudiantes extranjeros ronda el 90% del total de los matriculados y es frecuente encontrar aulas en las que sólo hay tres o cuatro niños nativos españoles. Es el caso, por ejemplo, del colegio Luis Vives, en Torrero. La problemática de la inmigración en las aulas se debe al desconocimiento del idioma de los inmigrantes; al aumento excesivo de alumnos extranjeros en colegios públicos; al retraso escolar que muchos arrastran por haber tenido que abandonar los estudios y colaborar con los ingresos de la familia; a la heterogeneidad de alumnos; y a su incorporación tardía al curso escolar."
oooOOOooo
6 de septiembre de 2019: Ante la proximidad del comienzo del nuevo curso escolar, el próximo día 12 de septiembre, actualizo la información de esta entrada con artículo publicado por gaceta.es en relación a la escuela que los políticos amantes de la inmersión lingüística(para otros) mandan a sus hijos. Muy ilustrativo el artículo.
Si bien ayer decía que dejaba el tema, el azar me ha llevado a esta información publicada en mayo de este mismo año por Minuto Digital, en la que se recoge el descaro e impunidad con que la Generalitat( léase los que mandan en Cataluña, los de antes como los de ahora) vulnera los derechos fundamentales de aquellos de sus gobernados que tienen por lengua materna el castellano. Considero que su lectura brinda una oportunidad única de demostrar la hipocresía que rige en Cataluña y en España. O, dicho de otro modo, de cómo unos pocos hacen- siempre- lo que les viene en gana, aún contraviniendo, con notoriedad y escándalo las leyes, incluidas las por ellos mismos hechas; saliéndose con la suya. Es decir, sus ideas e intereses de casta o élite, en detrimento de muchos. Éstos - como bien queda demostrado por la práctica cotidiana- ciudadanos de segunda y tercera. Mientras tanto, junto con ellos, bien calladitos, los medios de comunicación, gobierno central y demás instituciones o estamentos como partidos políticos, sindicatos, etc.siguen tejiendo sus calcetas de pactos y componendas oportunistas .
Como es largo, reproduzco algunos de los párrafos que considero más ilustrativos:'Nuevamente la Generalidad de Cataluña impone coactivamente la llamada inmersión lingüística vulnerando así lo dispuesto en el artículo 21.2 de la de la propia Ley 1/1998 Política Lingüística que establece que:"Los niños tiene derecho a recibir la primera enseñanza en su lengua habitual, ya sea esta el catalán o el castellano. La Administración ha de garantizar este derecho y poner los medios para hacerlo efectivo. Los padres o tutores lo pueden ejercer en nombre de sus hijos instando a que se aplique.""Hasta el curso 1997-98, la Generalidad incluía en las hojas de preinscripción de los escolares en centros públicos y concertados la casilla correspondiente para conocer la "lengua de uso habitual" del alumno.' ... a partir del curso 98-99 las hojas de preinscripción editadas por el Departament d'Ensenyament suprimen la casilla correspondiente a la lengua de uso habitual del alumno.La asignación de la lengua vehicular en la primera enseñanza en Cataluña se realiza sin que la Generalidad conozca (porque no quiere conocer) la lengua habitual de los escolares y sin que en caso o momento alguno pregunte a los padres por la lengua en la que deben recibir sus hijos la enseñanza. En una sociedad bilingüe existe una receta mucho más simple: el bilingüismo, lo que técnicamente se denomina "modelo de conjunción lingüística", es el modo de garantizar la igualdad de todos los ciudadanos ante la Ley con independencia de que sean catalanohablantes o castellanohablantes. ... la primera enseñanza del niño debe ser impartida en su lengua materna.... en septiembre 2004 el Tribunal Superior de Cataluña dictaba una sentencia, en procedimiento instado por CONVIVENCIA CÍVICA CATALANA, por la que se obligaba a la Generalidad"a adoptar las medidas necesarias para que en el modelo oficial de preinscripción escolar se pregunte a los padres o tutores de los niños preinscritos en los centros escolares sostenidos por fondos públicos por su lengua habitual, antes del inicio de la matriculación, a fin de poder hacer efectivo su derecho a recibir en su lengua habitual la primera enseñanza."
"Haciendo caso omiso de la Ley y lo resuelto por los Tribunales, el modelo oficial de solicitud de preinscripción para el presente curso 2004-2005 no incluye la pregunta por la lengua habitual de los niños..." "...diversos organismos internacionales hayan alertado sobre la existencia de graves obstáculos para el ejercicio de los derechos fundamentales en Cataluña, especialmente en lo que se refiere a los derechos lingüísticos de los escolares. Así, el Comité para la Eliminación de la Discriminación racial de la O.N.U., en informe de septiembre de 1996, relativo a España, tras celebrar el amplio autogobierno de que gozan sus Comunidades Autónomas, observa como un motivo de especial preocupación que en Cataluña y en el País Vasco a los niños de la minoría castellana les puede resultar difícil recibir la educación en su lengua materna. De igual manera, y en fecha más reciente, el Informe de la Comisión contra el Racismo y la Intolerancia del Consejo de Europa en enero de 1999 ha denunciado las dificultades a las que, a veces, se enfrentan los niños de lengua castellana residentes en Cataluña y el País Vasco, "cuando se trata de recibir una educación en castellano en las escuelas".
Y, nada más por hoy, porque se me están acumulando algunas lecturas sobre cosas de actualidad que si me demoro mucho dejarán de serlo.
5 de Noviembre de 2017: Sólo resaltar que el comentario de arriba es de octubre de 2005, o sea, de hace doce años. Se vulneraba la ley, los derechos fundamentales de buena parte de los ciudadanos catalanes, había denuncias por parte de organizaciones cívicas y también de organismos internacionales, pero...todo quedaba silenciado, o minimizado al extremo, ante la incomprensible pasividad del gobierno central de turno.
El nuevo estatuto, copiando lo igualmente prescrito por la Constitución del 78 para la lengua castellana , recogerá el deber de saber catalán, y obviará los derechos de los catalanes que tienen por lengua materna el castellano; ya que, en Cataluña, de facto, resulta difícil y hasta polémico ejercer el derecho y el deber de saber castellano - la lengua oficial de España y co-oficial de la Comunidad Autónoma . Particularmente, considero difícil superar el grado actual de imposición del catalán en los medios oficiales , y burlar como hasta ahora se ha hecho el uso del castellano, la otra lengua oficial; puesto que todos los impresos que se reciben y los que se han de cumplimentar, de cualquiera de las entidades públicas autonómicas y municipales, por regla general, van en una sola lengua, la catalana. La que han denominado vehicular, inculcada e impuesta a todos, pero, especialmente, a los niños desde la guardería, o sea, los más tiernos años. Única en la que se les imparte la enseñaza en los centros públicos y en los concertados(1), porque los padres catalanes no tienen opción de elegir la lengua castellana(2) para la enseñanza y educación de sus hijos. Las asociaciones y plataformas constituidas para la defensa de este derecho fundamental son ninguneadas y vituperadas constantemente. Las sentencias judiciales incumplidas . A los maestros y profesores se les exige como condición imprescindible el nivel C de conocimiento del catalán y se da la. paradoja de que los maestros y profesores de aquí, principalmente los graduados en estos diez o doce últimos años, algunos ya con mal conocimiento del castellano, pueden optar por plazas públicas en otras comunidades españolas.
Dejaré el tema. Asunto que por político e irreal es digno de unánime repulsa.
__________
(1) Sólo los centro privados no concertados escapan de tan demagógica imposición, y son, consecuentemente, los escogidos por las élites económicas para sus hijos.
(2)Ni tampoco el centro. En ésto los padres y tutores catalanes si son igualados al resto de los de España.
Solos ante el peligro (II), octubre 26, 2005 Mis consideraciones a los consejos de M.Marco: En este comentario abundaré sobre la indefensión y soledad en que, según creo, nos hallamos los castellanohablantes(1); un colectivo que quizás abarque a la mitad de la población de la Comunidad. Indefensión fruto de una continua, solapada y astuta acción de la formación nacionalista,CiU, tildada de moderada, que ha gobernado aquí durante tantos años, porque en Cataluña , “a la chita callando”, se ha logrado la imposición de una lengua única oficial, el catalán.(*) La única empleada en las comunicaciones que salen de los organismos públicos catalanes, desde los comunicados y notas de "els llars d' infants" (guarderías y parvularios) hasta los comunicados de cualquier índole que se reciben del ayuntamiento - mayormente si son pequeños municipios. Estos escritos vienen sólo en catalán. Lengua única, asimismo, utilizada en la televisión autonómica y también la única que se fomenta,subvenciona y es premiada en certámenes creados al efecto de literatura, películas, cortos, teatro, o cualquier otra manifestación cultural. Postura secundada por algunos agentes sociales como los sindicatos mayoritarios. A este respecto y en el ámbito concreto de la Enseñanza, me pregunto cómo los sindicatos del sector no han visto y principalmente denunciado la franca discriminación, casi exclusión, del castellano, tanto en su uso como en su aprendizaje.¿ Por qué, consecuentemente, no han reivindicado tal abuso, ni elevado protestas por el quebrantamiento de la igualdad de oportunidades que conlleva la exigencia como requisito imprescindible para poder ejercer la docencia en los ámbitos públicos de esta Comunidad, tener un nivel C de conocimiento del Catalán (**). Jamás he leído sobre una reivindicación clara y definida, en cualquiera de estos puntos, por parte de estos agentes sociales.
En cuanto a los medios de comunicación, regidos como están por poderosos grupos mediáticos, he de decir que han jugado a la perfección el papel de "quedar bien con Dios y con el Diablo”. (Especialmente con este último). Así, para no perder audiencia, lectores, oyentes, etc., ni tampoco las subvenciones, ayudas, créditos, contratos publicitarios, etc., de las instancias públicas autonómicas, han pasado al bilingüismo, y priman el catalán o "lo catalán" por la vía del subterfugio de la casi totalidad o una gran mayoría del elenco de sus redacciones con apellidos catalanes o catalanizados sus patronímicos; y, asimismo, favoreciendo, la publicación de artículos, cartas de lectores escritas en catalán y/o con fondo catalanista. No recuerdo excepción; porque hasta los gratuitos, con momentos de mayor o menor intensidad, practican la dualidad apuntada. Digo dualidad, doblez, y no bilingüismo, que es lo natural y justo. Lo que corresponde a la sociedad catalana que - quiérase o no - es bilingüe.
En el periódico "Avui", hallo un buen ejemplo de lo que quiero decir. A pesar de que sus ventas no logran ingresos suficientes para justificar su tirada;este periódico, sin embargo, se sigue publicando y manteniendo la misma línea catalanista. Hace unos años quebró, pero, da lo mismo. Entre sus actuales propietarios(***) participa un importante grupo mediático, Planeta, que, al mismo tiempo, edita otro de corte diametralmente opuesto(La Razón).
La sumisión del Cuarto Poder al "catalanismo" oficial, es, en suma, uno de los principales escollos que tienen los catalanes de lengua materna castellana para la reivindicación de sus elementales derechos de expresarse en su lengua propia y común de España.
_______
(*)El castellano en Cataluña. Entrevistas a: Marta Mata, Francisco Moreno, Félix Ovejero y Marta Cid -Temas para el Debate nº 139, Junio 2006
(**)Este requisito discrimina a los maestros y profesores de otras regiones y comunidades españolas que obviamente no poseen esta certificación. Y curiosamente, tampoco se le ha exigido a los componentes políticos de la actual administración pública catalana, léase gobernantes de la Generalitat, empezando por su figura máxima, el Honorable President, José Montilla .
(***)"En la última de las crisis de Avui, ocurrida en 2004, la empresa editora, Premsa Catalana se vio obligada a presentar un expediente de quiebra. La Generalidad, principal acreedora de la compañía, decidió entonces hacerse cargo del 20% de las acciones del diario y liderar una reordenación accionarial en la que se incorporaron el Grupo Planeta y el Grupo Godó (editor de La Vanguardia y El Mundo Deportivo propietario de la emisora radiofónica RAC 1 y RAC105, y de 8TV) como accionistas de referencia (40% de la propiedad cada uno). Actualmente la empresa editora es la Corporació Catalana de Comunicació. En la actualidad, según los datos de OJD, el diario Avui conserva una tirada de algo más de 40.000 ejemplares y un promedio de difusión de más de 26.000 (período de julio de 2004 - junio de 2005); aunque las sucesivas oleadas muestran un descenso de su difusión desde 1994. En el ránking de la prensa de Cataluña, Avui se sitúa detrás de los dos grandes periódicos autonómicos, La Vanguardia y El Periódico de Catalunya, el diario de tirada nacional El País (España) y el comarcal en catalán El Punt." (Copiado de Wikipedia)
(1) Castellanohablante: Este término, junto con el de catalanohablante, se ha introducido en la jerga coloquial catalana, en lugar del más propio y universalmente empleado de referirse a los individuos según lengua hablada por el de "lengua materna", la lengua hablada por la madre.
_____________ 8 de enero de 2012: A finales del 2009, el Avui fue adquirido por el Grup Hermes Comunicacions, el mismo que edita El Punt. Y al presente, sale bajo la denominación "El Punt-Avui"; a continuación, copio y pego, algunos párrafos de la información publicada en Wikipedia sobre este periódico:
"El Punt Avui es un periódico de Cataluña editado en catalán fruto de la fusión de los periódicos El Punt y Avui, que apareció el 31 de julio de 2011. Tiene una edición impresa en papel y una página web. Cuenta con una edición catalana y otra de propia para las comarcas de Gerona.
El diario en papel Avui apareció el 23 de abril de 1976 para Cataluña y El Punt lo hizo el 24 de febrero de 1979 como diario comarcal de la zona de influencia de Gerona. Según la tercera ola del 2011 del Barómetro de la Comunicación y la Cultura, que va de julio de 2010 a junio del 2011, los dos periódicos tienen un total de 295.000 lectores, una cifra que supone un aumento anual del 6,1%. Respecto a la edición electrónica, tiene una difusión media de 640.000 usuarios únicos mensuales.[2] En la actualidad recibe subvenciones por parte de la Generalidad de Cataluña. [3]".
22 de abril de 2015: El desgraciado suceso del Instituto Joan Fuster, en la zona de La Sagrera, de Barcelona, me lleva nuevamente hacerme la misma pregunta de hace diez años en relación a la mi entender poca o acaso nula actividad de los sindicatos de la enseñanza . Porque es bien sabido que el colectivo de docentes, y en especialmente el de los centros públicos, está totalmente desprotegido ante las furias y excesos de ciertos alumnos y de sus padres y que son numerosos los sucesos de violencia en las aulas; violencia verbal, psíquica y hasta física. Y de la que el suceso del lunes es sólo un testimonio. Una cruel evidencia de la realidad que nos empeñamos en ignorar. El joven profesor Abel Martínez Oliva, sustituto de Ciencias Sociales, aunque licenciado en Historia, cae asesinado por un alumno que ahora califican los medios oficiales en decir que era "normal". Puede que sí, que en nuestra progresista y moderna sociedad, carente de valores y principios morales, lo sea. En la que yo me crié y eduqué, no. Sin lugar a dudas, no. La Escuela y el Maestro eran considerados y respetados. Y no lugares de recogida y guarda de seres hasta los dieciséis años como, por desgracia, son hoy muchas aulas. En las que es imposible impartir conocimientos y menos aún trasmisión de valores y dignidad humanos.
15 de diciembre de 2021: CCOO y UGT, los llamados sindicatos mayoritarios, ponen en evidencia, una vez más, de su ... pues, sinceramente, no sé cómo denominarlo. Leo que han convocado una manifestación de protesta contra el 25% del castellano en la escuela.
"CCOO y UGT en Cataluña llaman a la movilización contra la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC) que obliga a impartir un mínimo del 25% de clases en castellano y que tendrá lugar el próximo 18 de diciembre. La protesta ha sido convocada por Som Escola después de que una familia solicitase el cumplimiento de la ley en la Escuela el Turó del Drac de Canet de Mar y se convirtiese en objeto de acoso por parte del independentismo.
Esta plataforma agrupa a 43 entidades educativas, cívicas y culturales, entre las que destacan los dos grandes sindicatos, y en la que Òmnium Cultural juega un rol clave. Precisamente, fue el presidente de Òmnium, Jordi Cuixart, uno de los encargados de anunciar a bombo y platillo la manifestación secundada por CCOO y UGT."
Reproduzco esta interesante carta,
al menos a mi me lo parece, leída en " El Semanal Digital ",
titulada "Falta de reacción de los castellanohablantes",
firmada por María Marco (19
de octubre de 2005)
" En cualquier país o sociedad con dos lenguas oficiales
habladas por el mismo número de personas, lo normal sería que las dos lenguas
se enseñaran en las escuelas en la misma proporción. Desgraciadamente no es el
caso de Cataluña, donde tenemos que aguantar que la Consejera de
Educación, Marta Cid (ERC), haya declarado su gran preocupación porque se
dan "sólo" 6 veces más clases en catalán que en castellano y anuncie
un decreto para que, en vez de 6, sean 10 veces más. Pero el problema no es sólo la evidente actitud discriminatoria
de ERC contra la lengua española, sino sobretodo la escasa reacción de la comunidad castellanohablante de
Cataluña para defender sus derechos como haría cualquier otra comunidad
lingüística del mundo. ¿Cuándo vamos por fin a reaccionar y defender sin
absurdos complejos lo que es nuestro frente a estos políticos? "
Añadiré algunas
consideraciones personales a las argumentaciones expuestas en la carta:
1) La manifiesta
situación de inferioridad en que se halla el castellano frente
al catalán en
el sector oficial, especialmente en el ámbito de la Enseñanza, relegado a
espacios mínimos, no obedece sólo a ERC.
Es el producto
de más de veinte años de una continuada acción por parte de los
que gobernaron en la Comunidad, es decir, los de
CiU, con la unánime colaboración y ayuda de toda la clase política,
instituciones y agentes diversos de la sociedad civil.
2) El nuevo
proyecto de estatuto respecto al catalán sólo recogerá por
escrito, dándole fuerza de ley lo que ya ha sido práctica habitual. Según
creo, opinión mía particular, el grado de
imposición actual del uso del catalán en las relaciones oficiales entre
administración pública y administrados es difícil de superar.
3) Escasa puede
ser la reacción de los muchos cuya lengua materna es el castellano, porque nula
- cero- es la ayuda de la administración
central, o sea del gobierno
de España. El cual ha permitido y permite,a sabiendas de lo que pasaba y pasa, quebrantar los derechos
fundamentales de buena parte de sus administrados. Los sucesivos
gobiernos, tanto socialista como popular, han mirado a otro lado en el tema
lingüístico. Muestra de ello son las leyes aprobadas en el Parlament catalán
por unanimidad entre todas las fuerzas políticas allí representadas. Se
les ha dejado hacer y pasar.(*)
-----------
(*)8 de
enero 2011. Y continúa, desafortunadamente, con la tónica de
siempre, de no hacer nada contra la negativa expresa de la
Generalitat de acatar en materia lingüística la sentencia del Tribunal
Constitucional ni las tres del Supremo, dictadas el pasado
año. Se
dejará, como hasta ahora, que algún ciudadano, celoso de sus
derechos, sea quien apele para lograr que la Generalitat acate dichas
sentencias. Pero, para los
otros continuará la vulneración flagrante de sus derechos sin
que institución alguna de modo efectivo les ampare.
oooOOOooo
17 de agosto de 2015:
Han transcurrido diez años desde la fecha del comentario inicial y unos
cuantos cambios se han producido en los gobiernos respectivos de la Nación
y de la Autonomía, e incluso nuevas legislaciones dentro del ámbito de la
Enseñanza y Educación. Y además son ya cinco las sentencias del Supremo
que la Generalitat se ufana en no acatar. Pero, en el plano de equiparar
la enseñanza de las dos lenguas en la escuela, todo sigue
igual. Tal vez, hasta peor.
Seguidamente detallo
enlaces con información reciente sobre el tema y resalto alguno de sus
párrafos:
"Educación
considera que el Departamento de Enseñanza desobedecía la Ley Orgánica
de Mejora de la Calidad Educativa y la jurisprudencia de las diferentes
sentencias que estipulan que el castellano también es lengua principal de
enseñanza en Cataluña. “El recurso pretende dar una posibilidad material a las
familias que quieren que el castellano sea lengua vehicular”, defendía el
ministro.
El ]TSJC
niega el argumento del abogado del Estado, que aseguraba que los padres estaban
desinformados de la posibilidad de elegir el castellano como lengua vehicular.
El tribunal determina que, como la segregación por lengua no está contemplada
en las aulas, la posibilidad de escoger entre lenguas no existe. El tribunal
recuerda, sin embargo, que el 25% de las clases en castellano es una
“proporción razonable”. Esto equivaldría a una materia troncal
impartida en castellano.
“Recomendamos
la vía judicial, eso garantiza que la sentencia llega, siempre nos dan la razón
y tiene efectos para toda la vida escolar del menor en ese centro educativo”,
dice Losada. Pero también explican el método para acceder a la ayuda
económica para pagar un colegio privado con educación bilingüe si no hay oferta
pública, establecida por la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad
Educativa (LOMCE). “Es una
ley que puede derogar cualquier gobierno que entre o si el actual pacta con
otro por lo que sea”, alerta la portavoz.
De hecho,
la AEB apoyó en una de las primeras
peticiones de la ayuda de la LOMCE, realizada en Tona (Barcelona) por Francisco
Ribas, líder del PP en ese municipio. Losada dice que él ya
tiene asignada la bonificación y que está a la espera de que el Ministerio de
Educación le consigue el dinero. “Hubo un malentendido en su petición, porque
el colegio que solicitó no tenía en su proyecto educativo el bilingüismo. Pero
con una carta del director explicando que la mitad de las clases era en
castellano se desencalló el expediente”, explica. Estos casos, (368 peticiones
según Educación, 60 de acuerdo con la Generalitat), tienen menos seguimiento
por parte de la Asamblea puesto que no necesitan de un letrado."
Responde a
un recurso presentado por la Generalitat en 2014 y estima por unanimidad, entre otras cuestiones, que "el sistema
diseñado por la ley para garantizar la enseñanza en castellano sostenida con
fondos públicos no respeta el reparto de competencias" entre
Administraciones, según una nota del TC.
Curiosamente, muy curiosamente, la decisión del alto
tribunal ha llegado inesperadamente, después de tres años esperándola, en
momentos críticos para el Gobierno Central por la cuestión lingüística en
Cataluña. Según Jung,el
sabio suizo, no rige la casualidad, sino
la correlación causa-efecto.
”
Cierro este añadido, resaltando el hecho
de que el TC se apoye en que “el sistema
diseñado por la ley….no respeta el reparto de las competencias”, y sobreponga,
a mi modesto entender, el derecho de una administración pública local sobre los
derechos del ciudadano común. No lo entiendo ¡sinceramente! Un niño de lengua
materna castellana(lengua oficial y común de todos los españoles, y co-oficial
en la comunidad autónoma( al menos sobre el papel) que va a la escuela en
Cataluña no tiene asegurado recibir la enseñanza de su lengua. Porque los
derechos que se arrogaron, en el reparto de poderes, unos políticos concretos,
en un momento también concreto de la historia de su país, están por encima de
los suyos. ¡Vaya! Para qué, me pregunto- tanta
ciencia, tanta ley, doctrinas, etc. etc., cuando con un poco de sentido común y
en especial un generoso corazón sería suficiente.
Este blog es el medio de expresar mis particulares reflexiones e ideas sobre la realidad que me rodea, así como las sugeridas por la lectura de libros y artículos de prensa.
No es crítica literaria, no tengo conocimientos para ello. Expongo , tras muchos esfuerzos, lo que mi corazón me dicta. No es mi intención la de ofender ni herir a nadie. Tampoco, pues, me gustaría ser objeto de heridas u ofensas por discrepar con mis particulares opiniones y gustos.
